南寧市第六職業技術學校 人才培養質量年度報告(2019年)_南寧市第六職業技術學校

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      • 南寧市第六職業技術學校 人才培養質量年度報告(2019年)

      • 發布時間:2020/2/8 10:32:02   來源:南寧六職校信息中心

      南寧市第六職業技術學校

      人才培養質量年度報告(2019年)


          一、學校情況

          1.學校概況

          南寧市第六職業技術學校是南寧市教育局直屬公辦學校,前身是南寧市第六中學,創建1956年,1985年改辦職業高中, 2000年被教育部認定為國家級重點職業學校,是國家第二批中等職業教育改革發展示范學校。學校現有仙葫和桃源兩個校區,占地324.45畝,總建筑面積21.97萬平方米,固定資產3.25元。

          2.學生情況

          2019年,學校錄取全日制學歷教育新生2501人,非全日制學歷教育新生1100人,其中“2+3”招生數較2018年有所提升。

          全日制學歷教育新生中,廣西區內生源2388人,占95.48%;南寧市生源1605人,占64.17%。區內非南寧市生源來自全區13個地市。招生的區內城市覆蓋面達到了100%。新生中絕大部分來自廣西區內,本地生源占9成,南寧市中職招生吸引力在增強,南寧市就讀中職的學生數量幅度提升,同時首府經濟圈對中部人口大市的招生吸引力也在不斷增強。

          全日制學歷教育新生中,城鎮戶口721人,占28.83%,農村戶口1780人,占71.17%。城鎮生源比例較2018年基本持平。少數民族1314人,占52.54%。

          全日制學歷教育新生中,男生1526人,占61.02%,女生975人,占38.98%。男生主要集中在加工制造類、信息技術類、財經商貿類專業,女生主要集中在財經商貿類、旅游服務類、文化藝術類、社會管理與服務類專業。全日制學歷教育新生中,滿18歲新生有19人,占0.76%。絕大多數為未成年人,學校進一步加強了對他們的思想道德教育,法制與安全教育。

          3.教師隊伍

          目前,學校有專任教師279人,生師比為22.98:1 。“雙師型”教師129人,占專任教師比例為46.24%;專任教師本科以上學歷273人,占比例97.85%;專任教師碩士以上學歷33人,占比例11.83%;專任教師高級職稱教師46人,占比例16.49%。

          4.設施設備

          學校持續增加對各類設施設備的投入,現今學校擁有實習實訓設備總值達7921萬元;生均教學儀器設備值達1.1萬元;學生實訓實習工位數3890;紙質圖書達 10萬冊。2019年,學校辦學經費達到7447.67萬元。自治區級市財政投入近4153.76萬元項目經費改善學校基礎條件,用于增加學校硬件設備、保障人員工資、組織教師培等。

          二、學生發展

          1.學生素質

          (1)學生思想政治狀況

          我校目前分桃源、仙葫兩個校區辦學,根據專業特征分信息技術、商貿、人文旅游、機電四個專業部組織教學管理,其中在校的一、二年級學生采用班級制的方式進行教學、管理;到企業參加頂崗實習的三年級學生采用與企業聯動的方式進行管理。學校建立有完善的德育工作機構,定期開展德育主題活動。學校學生思想政治狀況穩定,呈現出積極向上的精神風貌。通過系統的專業教育和德育教育,學生對社會主義核心價值觀比較認可,目前在校生學生487人加入了共青團,并定期開展團組織活動。

          (2)學生文化課、專業課合格率、體質測評合格率及畢業率

          文化課合格率是:91.05%,專業技能合格率是:89.73%,體質測評合格率是:91.935%,畢業率:100% 。

          2.在校體驗

          2019年,我校學生的理論學習滿意度(92.6%),專業學習滿意度(95%)、實習實訓滿意度(98%)。學校緊扣“專業技能競賽”努力加強學生的職業素質養成并提高學生專業技能水平。學生參加全區、全國職業技能大賽獲得優異成績。其中自治區一等獎10項;二等獎16項;三等獎10項;參加第四屆“奧派杯“全國移動商務技能競賽總決賽二等獎;同時,還積極選派157名學生參加2019年南寧市學生技能競賽32個競賽項目的角逐獲得28個一等獎43個二等獎28個三等獎。

          同時學校提高后勤服務水平和校園安全工作管理力度,提高后勤服務水平。本著“服務育人”的宗旨,充分調動后勤人員的工作積極性,使后勤工作做到人盡其才,物盡其用。加強食堂和小賣部的管理工作,落實陪餐制度,把好食品安全關。通過加強后勤工作人員培訓,提高后勤人員的安全意識和責任心,及時發現問題,及時解決問題。不斷提高服務質量和服務效率,確保一線教育教學工作順利開展。著力解決實際問題桃源校區著力解決校園校道硬化,校園文化廣場建設,食堂、教學樓宿舍的提升改造等,仙葫校區著力解決學生錯峰用餐、師生宿舍住宿條件改善、校園大門綠化美化、教室的改造工程。此外,加強傳染病及艾滋病宣傳防治工作,組織協調開展全校垃圾分類工作,為師生學習、工作和生活提供良好的環境。加強節水節電工作措施,我校因工作措施得當,效果明顯,2019年獲首批“廣西節水型單位”稱號。抓好安全工作,構建和諧平安校園。將學校安全工作作為重中之重,一是按要求執行各項安全工作制度、措施和應急方案,加強門衛值班和巡邏制度;二是堅持安全工作常態化,開展安全隱患大排查,杜絕事故苗頭,對出現的安全隱患及時整改。學生的生活滿意度達到90%以上。校園安全滿意度98.5%。

          3.資助情況

          學校高度重視學生資助工作,把資助工作當作學校育人的新途徑、新方式。通過國家減免學費、國家助學金、自治區獎學金、南寧市免學費、學校減免學費等多種形式資助經濟困難學生和獎勵品學兼優學生,讓學生知恩感恩、勵志報國。

          2019年春季學期,國家免學費4815人,資助金額4418.5萬;國家助學金561人,資助金額56.1萬;2019年秋季學期,國家免學費5148人,資助金額4514.8萬;國家助學金620人,資助資金61.2萬元。2019年國家獎學金21人,資助金額12.6萬元、2019年南寧市政府獎學金268人,資助金額26.8萬元;2019年自治區獎學金143人,資助金額28.6萬元;大學新生資助項目72人,資助金額21.45萬元。

          4.就業質量

          2019年學校繼續以服務地方經濟為辦學宗旨,認真做好畢業生就業安置工作,為了讓更多的企事業單位了解六職、信任六職、首選六職,作為他們今后用人的第一選擇,學校招生就業辦利用多種宣傳渠道(電視、廣播、網絡、微信等),宣揚學校歷年優秀畢業生事跡并通過分校區進行大型雙選會,邀請企業不定期來校交流洽談。截至2019年10月底,學校2019屆畢業生1800人,已就業人數1753人,一次就業率已達97.3%,對口就業率87.8%。畢業生分專業就業率統計如下:加工制造類就業率:96.05%;信息技術類就業率:98.02%;財經商貿類就業率:97.70%;旅游服務類就業率:97.10%;文化藝術類就業率:94.68%;公共管理與服務類就業率:97.67%。已就業的畢業生當中,共有177人分布在南寧市內,占89.39%;有21人分布在市外或區外,占10.60%。在就業的畢業生中,平均月收入已達2305元。

          在畢業生安置過程中,能夠依托地方經濟發展和社會發展的需要,多年來一直堅持就近(本地)安置的原則,為夢之島、沃頓國際大酒店、富士康等本地企業輸送了大批合格的員工。畢業生安置后,學校本著對學生高度負責的精神,畢業生下企業前均接受就業和創業指導,同時還進行艱苦奮斗、吃苦耐勞精神和安全觀的教育,以便學生能夠盡快適應崗位的要求。學生和家長對企業工作環境、工資待遇等非常滿意,畢業生就業滿意度達99.4%。

          5.職業發展

          隨著用人單位對人才的能力要求越來越重視,促使學校在進行人才培養時更加注重學生的綜合素質的提高;尤其要求學生能“一人多崗、一崗多能”。在教育教學及頂崗實習過程中,學校根據教學大綱、技能標準以及校企合作單位文化、員工素質規范等要求,合理制定實施性教學計劃,熟悉并掌握相關專業一系列課程的理論與實踐技能,讓學生步入單位后能盡快適應單位對員工的要求。通過強化人文素質、職業技能、創新創業能力,來培養職業崗位遷移能力。

          創新創業能力已成為現代青年的立世之本,求存之道。在學生的學習過程中,我們通過一系列案例讓學生明白:基礎知識是創新創業的基石,培養自己的學習能力是關鍵,讓學生意識到重要的不是知識本身,而是如何獲取知識和獲取知識的能力,這樣才能促進學生可持續的職業發展,增強學生在社會上的生存能力和競爭能力。

          三、質量保障措施

          1.專業動態調整

          我校共設信息、商貿、機電、人文旅游四個專業部,15個專業,90%以上的專業屬第三產業。據南寧市 2017年數據統計,南寧市一、二、三產的比重有所變動,一、二產的比重逐年下降,三產的比重逐年增加。按照區域經濟的大環境,2019年學校在保持專業結構不變的情況,著重落實學校在“示范校”和“特色實訓基地”建設期間“重點建設專業”的人才培養方案,并通過“診改”工作為抓手,落實各項工作任務,將重點專業的建設輻射拓展至相關專業群。

          2.教育教學改革

          學校強化教學常規管理,提高教學實訓質量。相續修訂和完善了《南寧市第六職業技術學校教師教學 工作評價辦法》、《南寧市第六職業技術學校教師日常工作行為規范》等多個教研制度,并以“教學診斷與改進”為抓手,根據學校總體規劃,完成了《南寧市第六職業技術學校教師隊伍建設發展規劃》的制定。并以此為基礎,大力抓好教學常規管理工作。

          科研處作為教學監督部門,進一步強化了督導職能,繼續實行教研組長、教學督導分級督導制,對教師的教學計劃、教案、教情、學情、考核實施督導,構建起以科研處為龍頭、專業部為考評主體的考核體系。健全的體系使得學校教學工作有條不紊,成績不斷。

          2019年,我校繼續抓緊專業課程建設。共計完成14個專業教學標準、294門課程標準建設。繼續積極推進“科研興校”工程,搞好成果轉化工作。我校2019年共有15個科研項目被評為2019年度區、市級職業教育教學改革研究立項項目。對科研項目進行了過程管理,抓好各環節的銜接,通過召開專題會或個別輔導等形式,邀請區級教改專家到校現場指導項目研究,提高科研項目的管理水平。

          另外,學校繼續培養壯大心理教師隊伍,通過賽課、項目研究等形式提高心理老師專業水平。心理健康課基本實現全校普及,由課內向課外延伸、向班會教育、班級管理延伸,以課堂、專職心理老師為依托,宣傳營造走進心理咨詢、利用心理功能室的氛圍,使學校心理咨詢步入實質性工作階段,通過團體輔導等形式,有效提高學校升學班、競賽隊學生的心理素質,對他們取得優異成績起到了一定的推動作用,在南寧市中小學心理健康教育特色學校評選暨2016-2019年度中小學心理輔導室等級評估工作中,我校榮獲南寧市中小學心理健康教育特色學校和示范心理輔導室兩項榮譽稱號。

          3.教師培養培訓

          2019年,學校繼續以“名師工程”和“青藍工程”、“育秀工程”為主要抓手,加大對名師培養、專業帶頭人培養、雙師型教師培養、優秀教學團隊培養的力度,通過加強教師隊伍培養培訓機制,進一步提高教師隊伍的整體業務素質。

          一是繼續扎實推進校本培訓工程。積極開展教師培訓。組織四個專業部等相關老師,共130人次參加廣西2019年職業院校教師素質提高計劃項目培訓活動。組織相關人員參加南寧市信息化教學能力提升培訓班等。此外,還開展了“班主任能力提升培訓班”、“黨員革命傳統教育班”、“教學診改” 、“區市級教改項目中期報告會”、“信息化教學工具的使用”等校本研修培訓活動。

          二是開展“青藍”、“育秀”工程,助推教師成長。在2019年我校開展了“青藍工程”新老教師“結對子”活動,74位新老教師之間結成幫教對子,通過對新教師的傳、幫、帶,使新教師盡快適應教育教學的需要,在教育教學活動中保持并發揚學校的優良傳統。同時,組織育秀工程導師上示范課,并起到較好的引領作用。

          三是繼續開展形式多樣的“結對”幫扶活動。我校與上林職校簽定結隊幫扶協議,在課程建設,教學教研,技能競賽等方面進行幫扶,并派骨干老師與他們簽定教師結隊幫扶協議。在本學期我校組織了計算機專業進行交流,由秦紅梅副主任帶隊、專業骨干教師參加相關活動。鄧敏荃老師給上林職校上了一節題為《精彩周末,相約上林》研討課。雙方通過聽課、評課等一系列的教研活動,達到了良好的交流效果。此外,參加市教育局組織的2019年秋季學期南寧市中等職業學校專業技能教學觀摩交流研討活動、南寧市中小學心理健康教育中心組教研活動,我校唐鳴、黃燕、楊清松、韋利冰、溫柔分別給大家上了一節題為《旅游服務與管理專業:看、嗅、品三技法巧鑒綠茶湯》、《民俗文化在接待禮儀中的應用》、《銅管加工》、《職業難題我能行》、《中職學校心理健康教育工作開展經驗交流——以六職校為例》的觀摩課。

          四是以賽促學,以賽促教,提高教師人才培養質量。本學期組織學校組織學校教師210多人次參加“2019年廣西職業院校技能大賽職業院校教學能力比賽”、“2019年廣西中等職業學校教師職業技能大賽” “2019年南寧市中等職業學校教師專業技能基本功比賽”、“2019年南寧市中等職業學校文化課教師比賽”等比賽,其中區級一等獎:2項,二等獎:8項,三等獎:5項,市級:一等獎15項,二等獎45項,三等獎46項,校級:一等獎2項,二等獎3項,三等獎:5項。2019年廣西職業院校技能大賽職業院校教學能力比賽參賽人數41人,獲獎人數23人,獲獎率56.1%,二等獎:5項,三等獎:4項。2019年廣西中等職業學校教師職業技能大賽參賽人數20人,獲獎人數12人,獲獎率60%,一等獎:2項,二等獎:3項,三等獎:1項。南寧市專業課教師基本功比賽,參賽人數103人,獲獎人數89人,獲獎率86.4%,其中一等獎13項,二等獎35項,三等獎33項。南寧市文化課教師比賽,參賽人數12人,獲獎人數12人,獲獎率100%,其中一等獎1項,二等獎5項,三等獎6項。南寧市信息化教師比賽,參賽人數92人,獲獎人數67人,獲獎率72.8%,其中一等獎2項,二等獎11項,三等獎12項。南寧六職校首屆教師工作過程知識競賽,參賽人數66人,獲獎人數44人,獲獎率66.7%。其中一等獎2項,二等獎3項,三等獎:5項

          4.規范管理情況

          2019年,學校各部門均能按照上級部門的部署,認真做好教學、學籍、財務、后勤、安全、科研以及信息化管理工作。著重做好:一是規范制度行為。學校繼續對各項管理制度進行理順更新,建立、健全各項規章制度。嚴格按照上級主管部門核定的收費標準收費,政策按規定公開、公示。學校基建、食堂大件物資采購實行公開招標制。定期召開教職工代表大會,積極推進政務公開,主動接受群眾監督;二是以創建安全文明校園工作為重點,做好各項安全穩定工作。學校認真落實校園安全“防護網”的工作 。按照校園安全“防護網”的工作要求,一方面強化了校園安全封閉式管理,建立了安全穩定隱患每日巡查制度,并在校內建立警務室,實行駐校民警工作機制,每天安排教師駐守校區值班,進一步建立健全了校園安全穩定工作機構和應急機制。另一方面,加強學生安全文明意識教育,積極開展了“文明自律,從我做起”、“共創安全文明校園”等主題班會活動,還組織學生參加了應急疏散演練等安全文明教育活動。學校全年未發生重大安全穩定事故,工作、學習、生活正常有序,營造一個讓學生安心,家長放心的安全校園;三是抓好后勤常規管理,克服事務繁重、人手不足等困難,安排專人全力做好維修工作。同時,針對兩校區的食堂衛生管理,不斷加強對學校食堂衛生的監督管理,按要求辦理了食堂餐飲服務許可證和學校二次供水衛生許可證,確保學生能吃上安全可口的飯菜。

          5.德育工作情況

          面對德育工作的新形勢,新問題,為了進一步適應學生發展,學校將原有的德育工作“一個中心,四個維度,十六個要素”擴展為“一個中心,五個維度,二十個要素的建設”,不斷探索德育工作的新思路、新方法,從實處、細處入手,抓關鍵,嚴管理,取得了一定的成效。

          一是繼續把學生行為習慣養成作為學生教育管理的突破口,著力學生文明禮貌、儀容儀表、講究衛生等日常行為習慣的養成。一是進一步完善《南寧六職校內宿生管理規定》、《學生管理手冊》等學生管理制度,把管理細化到學生學習和生活的每一個環節;二是加強班主任隊伍建設,通過召開日常例會、派送班主任參加培訓等手段,提升班主任班級管理水平;三是加強宣傳引導,利用班會課、黑板報、國旗下講話等途徑,有計劃、有針對性地對學生進行養成教育;四是加強班級、宿舍文化的建設,通過先進班級、文明宿舍的評比,促動學生良好行為習慣的養成;五是加強監督和檢查,落實宿舍檢查制度,加強班主任及學工口人員的值班,進一步加強對學生日常行為的督查。

          二是結合重大節日,開展校園文化活動。一是加強學校校園文化活動的管理和組織,使校園文化活動有序開展;二是豐富活動內容,如開展“紅五月”歌詠會、教師節活動、新中國成立70周年系列活動等,將愛國主義、社會主義價值觀、民族文化教育等貫穿其中;三是充分發揮學生社團的作用,為學生搭建施展才華的平臺,提升學生社會活動能力和綜合素質。

          三是繼續加強學生安全教育和法制教育。一是通過專題講座和培訓,加強學生安全觀和法制觀;二是開展“憲法小衛士”及安全疏散演練活動,增強學生的應急能力;三是強化安全教育和法制教育的常態化,安全教育做到周周講,法制教育則滲入到課堂。

          四是發揮共青團、學生會、志愿者服務隊的作用,激發學生自主管理能力。通過他們對學校班級、宿舍的常規工作進行管理,形成學生自主管理、自主志愿服務良好局面。積極參與社區學雷鋒活動,主動慰問社區老弱病殘群體。校共青團參與上級團組織的相關活動都獲得團市委領導的充分肯定。

          五是加強學生心理健康教育。除開設心理健康課外,開展學生心理個體輔導200多人次,團體輔導4次,出版心語小報7期,有效幫助學生疏導學習、生活等心理困惑,促進學生身心健康。我校心理輔導工作的有效開展,在全市具有示范作用,榮獲南寧市中小學心理健康教育特色學生和示范心理輔導室室兩項榮譽稱號。

          6.黨建情況

          一是組織開展“不忘初心,牢記使命”主題教育活動,提升辦學治校能力。學校黨委把“不忘初心,牢記使命”主題教育活動作為重點工作來抓,認真做好主題教育活動的組織和部署工作,按照“守初心、擔使命,找差距、抓落實”的總體要求,通過“學習教育、調查研究、檢視問題、整改落實”等重點措施,強化黨員干部理論武裝,引導黨員干部深入教育教學一線,找準師生集中反映的問題結癥,認真檢視反思,立查立改、即知即改,對于無法立即解決的問題,持續整改。本年度,著重解決了兩校區校園環境的美化提升,桃源校區教室及宿舍提升改造,仙葫校區學生就餐,仙葫校區教師及學生公寓條件改善等實際問題。

          二是形成“黨建+”工作模式,推動學校進一步發展。繼續發揮黨建工作品牌的核心作用,形成“黨建+”工作模式,通過“黨建帶工建”、“黨建帶團建”、“黨建帶婦建”,發揮黨組織的政治核心作用,推動學校高質量發展。

          三是抓好學校意識形態工作,保障學校健康發展。通過“三會一課”、黨員活動日等常規工作,抓好黨員干部的學習,利用學習強國、八桂先鋒、綠城黨旗紅等學習平臺,進一步加強黨員理論學習,發揮學校網站、微信公眾號等宣傳陣地的作用,將愛國主義、社會主義價值觀、傳統文化等滲透到廣大師生當中,增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。管理好學校宣傳陣地,做好網絡輿情監測,做好各部門宣傳員的培訓工作,提升學校宣傳能力。

          四是加強黨風廉政建設和作風建設。深入推進黨風廉政建設和反腐敗工作。嚴格執行《中國共產黨問責條例》及自治區相關規定,嚴格執行“三重一大”決策制度和黨務校務公開,加大問責力度,使失責必問、問責必嚴成為常態。全面落實“兩個責任”,強化“一崗雙責”,以更高標準、更嚴要求、更實舉措,把主體責任扛穩、抓牢、做實。積極轉變工作作風,通過走訪、談心談話、調研、座談會,各黨委委員深入教學一線,了解實際問題,為師生排憂解難。

          四校企合作

          1.校企合作開展情況和效果

          我校自開展校企合作以來,積極探索、扎實推進,共建課程體系、共建實訓基地、共建雙師隊伍、共促招生就業;實行專業對接產業、課程對接崗位、實習對接生產;最終實現企業和學校合作共贏。 

          目前學校與上市公司北京絡捷斯特科技發展股份有限公司、上海衡變衡變科技集團有限公司、夢之島等87家知名企業簽有校企合作協議,根據開設專業組建了15個專業指導委員會,聘請行業(企業)的專家、技師和高級技師等為指導委員會成員,目前擔任我校專業指導委員會的校外專家共63人,覆蓋全部專業,學生受益人數達5000多人。我校作為南寧市中職學校信息產業集團的龍頭學校,相對應的合作企業主要有:廣西方正中力網絡工程有限責任公司、廣西聯怡科技有限責任公司、廣西統計局計算中心、南寧海藍數據有限責任公司、廣西頂佳電腦公司等。學校部分專業對應的合作企業有:酒店管理專業:沃頓國際大酒店、南湖名都大酒店、南寧好友緣國宴飯店有限公司、廣西紅林大酒店;機電類專業:富士康、衡變集團、廣西美斯達工程機械設備有限公司;旅游專業:南寧中青旅國際商務旅游部、廣西康輝旅行社;工藝美術專業:南寧市萬景科技廣告公司,商貿類專業:夢之島集團、沃爾瑪、人人樂股份有限公司,公共管理與服務類專業:廣西秘書工作者協會等。我校在校企合作活動方式上是多種多樣的,歸納起來主要有以下幾種:1.開學前各專業邀請相應的專業委員會成員到校進行相關專業的入學教育,2.定期舉辦校企合作工作會議,3.與企業訂單培養人才協議,4.與企業簽訂校外實習實訓基地協議,5.與企業簽訂教師專業實踐基地協議等、6.企業技術專家對我校專業教師進行對應培訓。

          2.學生實習情況

          頂崗實習既符合教學大綱教學安排,又利于對學生進行職業素質強化訓練,使學生提前了解社會,增強崗位意識和崗位責任感,最大限度提高其綜合素養,是職業教育教學體制改革的一項舉措。我校2019屆畢業生數1800人,頂崗實習專業數17個,參加頂崗實習學生372人,未參加實習的學生均已對口升學,同時有部分學生參加頂崗實習后選擇繼續升學。參加頂崗實習學生全部簽訂頂崗實習協議,并購買人身意外險。96.5%頂崗實習學生分布在南寧市各個實習點進行頂崗實習,平均月薪2243元/月左右,我校實習組織形式是以學校組織推薦為主,個人自找單位實習為輔相結合的方式進行,鼓勵學生跨專業、多個崗位實習、實踐。

          主要做法:每年5-6月份召開校企合作洽談會,邀請校企合作單位到校共同探討合作事宜,并組織召開校級技能人才供需洽談會,讓學生與企業面對面的交流,進行雙向選擇。學校還專門組建了實習班班主任管理團隊,制定規范的實習班班主任管理制度,明晰實習班主任的責任,量化了實習班主任的工作考核方案。明確要求實習期間,班主任需向學生提出紀律要求,落實好實習地點的學生責任人。每周進行實習考勤和定期巡視檢查的工作,并做好跑點檢查記錄。班主任每月召集本班學生回校一次,并做好月總結工作。以嚴格的管理、周到的服務、細致的工作為保障,我校的頂崗實習工作得到了家長和企業的充分肯定。

          隨著中職升高職和中職升本科的升學途徑不斷拓寬,我校2019年又新增廣西自然資源技術學院、廣西安全工程職業技術學院、廣西城市職業大學等三所2+3聯合辦學院校,目前與我校簽訂 2+3聯合辦學協議高校達十四所之多,2+3學生前兩年在我校學習,后三年進入高校進行深造,近幾年升學人數不斷攀升,以2019年為例,畢業生當中選擇升學深造的1553人,其中,進入北部灣大學、廣西民族師范學院等本科院校的就讀的有69人,本科升學人數逐年提高,升學人數占畢業生人數的86.2%。越來越多的學生選擇力求上進,謀求發展的道路。隨著職業教育改革的不斷深入,中職學校與高職院校甚至本科學院的升學途徑將進一步拓寬。

          3.集團化辦學情況

          (1專業集團基本情況

          2009年5月13日,經南寧市教育局批準,南寧市第六職業技術學校牽頭,聯合相關市屬中等職業學校、電子信息技術企業、行業協會等共同組建了南寧市中等職業教育信息技術專業集團。集團現由南寧六職校、南寧一職校、橫縣職教中心等12所市屬職業學校、2所高職學院、16家規模大、有代表性的電子信息類企業和單位、1個政府部門、1個行業組織、1個科研機構和2個其他組織組成。

      2016年6月13日,桂教職成〔2016〕17號文同意備案南寧市中等職業教育信息技術專業集團。

          (2主要工作和做法

          2019年,在自治區教育廳、市教育局的關心和指導下,以建設現代職業教育體系為引導,以服務信息技術行業健康發展為目標,通過集團內部成員學校、企業、行業協會的共同努力,積極探索校企合作、校校合作之路,不斷拓寬合作途徑,深化合作內涵。

          一是發揮集團牽頭學校示范作用。發揮集團牽頭學校在專業建設和教育教學改革方面的骨干示范作用,通過充分有效的校校合作、校行合作、校企合作,輻射帶動成員學校在人才培養模式、校企合作機制建、課程改革、“雙師型”教師隊伍、實訓基地建設、校園文化建設等方面不斷上新水平。利用信息化技術,采取“線上+線下”模式,為上林縣職業學校提供教育教學優質資源。與上林縣職業學校對口簽訂了幫扶協議書,明確南寧市六職校將協助上林縣職校建設校園網,開發數字化教學資源,開放本校的“六職云課堂”平臺,實現優秀教案與數字化資源共享,構建教師發展、學生學習、教學交流的信息平臺,打造“隨時學”教育系統。本次結對幫扶活動,有利于充分發揮南寧市六職校作為國家中等職業教育改革與發展示范校的示范引領作用,同時推動縣級職業學校信息化教育快速發展,助推其進一步深化專業教學改革和提高人才培養質量。

          二是開展研究活動探索可持續發展。深化教學改革,搞好集團專題研究會。通過組織開展相應的教改論壇、講座,加強集團內部的溝通和交流,不斷探索如何能更好的持續發展。邀請廣西機電職業技術學院副院長蔣文沛教授到校開展教師培訓活動,為全體教師做了主題為《基于國家標準的職業認知方法——工作過程知識競賽活動》的講座。蔣文沛教授為大家剖析了專業與職業的關系,將學生就業崗位中典型工作任務或。項目作為活動核心內容,發動廣大師生去收集、整理和分析工作過程知識,組織教研團隊參加學校舉行的首屆“華泰杯”教師工作過程知識競賽,信息部3支隊伍在闖入決賽的10支參賽團隊中斬獲第1、3、4名。通過這項活動,幫助教師建立職業教育工作過程知識體系,同時幫助教師自身更清晰地認知專業培養目標,從而將深入了解職業活動與專業教學活動有機結合起來。

          三是建立集團網站提供資源共享。探索信息化管理的新途徑。集團牽頭學校以集團為平臺,建立了專業集團網站,搭建了南寧市信息技術專業集團成員學校的教育資源共享網絡平臺,為集團成員單位提供資源共享服務,滿足成員單位教育教學數字化資源共享需求。

          四是開拓國際合作探索辦學新路子。不斷完善職教集團健康運行的工作機制,對集團化辦學的理念、模式、發展目標的實現途徑、辦學水平和教育教學質量的提升等關鍵和突破點進行深層次的研究和試驗,提高針對性、講求實效性,積極探索職業教育集團化辦學的新路子。英國韋克菲爾德學院考察團與南寧市六職校就兩校開展合作進行深入交流,雙方探討了學生學歷深造、足球特長生游學以及師資培訓等合作事宜,并明確表示將進一步磋商合作模式,加強兩校交流合作,促進國際合作辦學。

          五是以賽促教提升人才培養質量。組織技能競賽,強化技能訓練。鼓勵集團各成員學校積極開展校級技能競賽,并主動承擔中職學生市、區級技能競賽;聯合各成員院校,定期舉辦中職學生技能大賽;積極承辦自治區“數字影音后期制作技術”、“網絡空間安全”等省級技能競賽,為國賽的選拔提前練兵,實現以賽促教、以賽促學、以賽促建、以賽促創,進一步帶動廣大師生學習技術、鉆研業務、提高崗位技能的積極性。2019年,南寧六職校信息技術類專業參加學生技能競賽,取得累累碩果。全區一等獎7項,二等獎7項,三等獎4項;全市一等獎8項,二等獎12項,三等獎6項,通過大賽平臺,提高了信息技術集團內學校的人才培養質量,起到了良好的輻射帶動作用。通過獲獎學生的示范作用,帶動了整個專業群學生的職業技能和職業道德意識的提升。

          六是積極架設立交打通升學通道。充分發揮集團內中、高職院校及企業單位的作用,積極構建中職、高職、應用型本科貫通的人才培養銜接體系,架構職業教育人才培養“立交橋”,為學生發展創造“立體通道”。構建中職、高職、應用本科貫通的人才培養“立交橋”,實現中職、高職、應用型本科在人才培養方案和課程上的銜接,貫通職業院校學生學習的上升通道。畢業生升入高職及本科院校的比例連年提升,2019年度南寧六職校信息技術類專業學生升入高職及本科院校學生超過80%。

          五、社會貢獻

          1.技術技能人才培養

          2019年,我校畢業生職業資格單證合格率達95.6%,其中初級工占20%,中級工占80%,所培養的技能型人才受到各類企業的歡迎。

          2.社會服務

          2019年我校承擔社會培訓2萬多人次。涉及面除了我校相關專業外,主要有食藥品安全知識,計算機應用,插花制作,社會體育,家政以及地稅網上來往業務培訓等。為南寧市食藥品安監行業及南寧市地稅網上繳費工作做出了貢獻。同時,作為南寧市“社區教育”學校,學校自2015年第四季度至今,至少已經進行了130多場次社區培訓活動,培訓社區居民4200多人次。為進一步加強社區教育學校組織機構建設,我們制定了年度的社區教育工作計劃,召開有關會議,組成師資力量雄厚的社區教育專班,建立以街道社區教育為主體,社區居委會為分校的社區教育培訓網絡。做到培訓有陣地,學習有內容,教學有老師。年初有計劃,年終有總結。并把街道社區教育工作與轄區內的機關,學校,醫院,企事業單位教育資源有機結合起來,做到協調發展,借勢發展,資源共享,合作共贏的局面。

          3.對口支援

          做好精準扶貧和送教下鄉工作,做好馬山縣永州鎮俊龍村的對口扶貧,2016年,我校積極響應市教育局教育精準扶貧幫扶的號召,與橫縣職業教育中心結成幫扶學校,簽訂了幫扶協議,制定了2017一2020年幫扶方案。根據在市委、市政府以及市教育局的有關選派貧困村黨組織第一書記的有關文件精神,選派了何觀亦老師前往馬山縣永州鎮俊龍村擔任該村“第一書記”,截止2019年11月份,送給村委、村民的款物達4.8萬元以上。胡寶雄書記、李智寧校長及黨委委員先后10次到扶貧點開展調研、慰問工作。學校還組織南寧市第三中學、南寧市現代技術教育中心等6個后援單位堅持每季度下到俊龍村指導該村的扶貧脫困工作。同時,學校還積極和橫縣職教中心做好“結對幫扶”工作,組織優秀教師開展“送教下鄉”等志愿服務活動。

          六、舉辦者履責

          南寧市委、市政府2018年進一步加強對職業教育工作的領導,擔負起職業教育發展的職責,統籌解決規劃實施的重大問題,并將職業教育工作納入到全市的經濟發展規劃中。

          1.經費 

          經費投入上,嚴格落實經費保障機制,對教育附加、生均公用經費、職業教育重點建設項目的配套資金做到足額撥付。

          2.政策措施

          在政策執行上,認真貫徹國家、省、市《關于大力發展現代職業教育的決定》,做到目標明確、措施有力、狠抓落實。

         七特色創新(見附件)

      典型案例(一)

      鍥而不舍抓科研,六職課題結碩果

      典型案例(二)

      “診改”為抓手,提升學生綜合素養


          八、主要問題和改進措施

          1.招生工作仍需加強。招生工作近年來相比以前形勢有所好轉,但因涉及傳統社會觀念、生源以及一些學校內部管理不盡完善等因素影響,影響了學生家長選擇就讀職業學校的決定,招生壓力仍然較大。

      改進措施:在堅持依法招生的前提下,積極拓寬招生渠道,廣泛宣傳職業教育成果,爭取社會力量的最大支持。

          2.隨著學校近年來辦學規模的擴大,特別是仙葫校區啟用以后,很多教學場所及設施設備有待建設與完善,用于建設的經費仍需上級部門的大力支持。

          改進措施:科學規劃現有資金,做好來年財政預算,爭取得到上級主管部門的支持。

          3.學校近年來引進的年輕教師較多,受工作學習經歷、日常課時量等因素影響,他們很多缺乏企業實踐經驗,綜合素質及專業能力有待提高。企業技能型人才引進渠道不暢,高素質“雙師型”教師較少,這些都影響了人才培養的水平和職業教育的吸引。

          改進措施:以校本培訓為抓手,進一步加大青年教師的培訓力度。積極開展了校內“微培訓”,將培訓納入教研組的日常學習中,進一步擴展了培訓面,提升了培訓實效,使得教師的業務技能有了大幅提升。



      南寧市第六職業技術學校

                                         2020年2月7日



      【案例1】


      鍥而不舍抓科研,六職課題結碩果


          南寧市第六職業技術學校圍繞教學抓科研,抓好科研促進教學,在教改科研方面取得了重大突破。2019年獲得廣西職業教育教學成果獎兩項,其中《信息化2.0背景下中職計算機專業產教融合混合式教學研究與實踐》獲得一等獎, 實現了我校教學成果評比區級一等獎零的突破!此外我校在2019年共有15個科研項目獲得廣西區、南寧市教改立項。2019年共有3個科研項目通過廣西區教改項目結題驗收。這些成績的取得是近年來我校領導對教改科研的重視和全體教職工努力的結果,主要做法:

          一、領導重視,身先仕卒。

          領導的重視,是學校順利開展科研工作的前提。我校領導班子始終把教育科研工作列入學校重點工作范圍,并且在時間、經費、教學設施等方面給予保障,定期舉辦教育科研專題講座,組織教師參加各種培訓和學習,邀請專家對學校教育科研工作做具體指導等。同時學校領導走在科研的前列,以身作則,學校領導帶頭擔任課題主持人,帶動我校教職工開展課題研究。如:李智寧校長負責的2016年區級重點立項課題《現代學徒制在物流專業的應用實踐的研究》在2019年順利結題,羅集學副校長,溫麗容副校長主持申報的課題均獲得2019年廣西區教改立項。

          二.建全制度,狠抓科研。

          2014年科研處從教務處獨立出來,主要負責學校教師競賽、教育科研活動的開展及指導各級課題的申報、結題等工作。科研處設置后,我校教改項目管理制度不斷健全,對課題申報、開題、研究、結題、成果申報進行了規范管理,很多項目都能按時結題,成果顯著。

          三.強化培訓,增強科研意識。

          為了增強教師的科研意識,力爭能從理論和實踐兩方面取得長足的提高,學校堅持采用請進來,走出去方針,多次邀請省、市專家到校指導課題研究,2019年多次邀請了南寧師范大學的唐錫海教授,南寧市教科所黃海建主任到校培訓和指導,此外,多次組織老師們到區外參加培訓交流、聽取優秀經驗做法,同時,組織全體教師聆聽科研方面的講座,努力營造科研氛圍;利用每周教研活動時間開展教學研討活動,收集、反饋教學中老師們普遍遇到的問題和困惑,分析問題產生的原因,集思廣益,解決問題,在保證已立項課題研究的有效推進的同時形成新的研究課題。樹立“人人都是研究者"“問題就是課題”“上課就是研究”的新理念。



      南寧市第六職業技術學校

                                        2020年2月7日



      【案例2】

      “診改”為抓手,提升學生綜合素養

      南寧市第六職業技術學校以提高人才培養質量為根本,以促進學校內涵發展為宗旨,堅持“需求導向、自我保證、多元診斷、重在改進”的工作方針,啟動教學診斷與改進工作。通過2019一年的小循環,我校德育工作持續健康發展,形成了以“銅鼓文化”為引領的校園特色文化,“凝聚、和諧、精致、創新”的文化理念深入人心,社會主義核心價值觀與“銅鼓文化”相融合,形成了具有廣西民族特色的學校德育文化,民族體育運動、民族文化傳承成為學校文化的亮色。

      主要做法:

      一、確立診改工作目標及標準形成“雙鏈”。

      學校根據學生實際情況及特點確立了“以培養有教養的公民”為目標,4個維度16個要素為標準的“兩鏈”。從4個維度(道德素養、心理素養、人文素養、職業素養。)16個要素(愛國守法,遵紀守序,明禮誠信,良好習慣;身心健康,情緒管控,心理調適,安全意識,禮儀規范,審美情趣,公關意識;職業道,職業能力,職業意識,通適能力。)中確立學生發展標準。

      二、班主任以“診改”為理念制定班級規劃及計劃。

      各班根據班級學生特點及所學專業特長制定班級發展目標,形成班級發展規劃,并根據學校的工作要求開展班級文化建設,制定班級物質文化、制度文化、精神文化及行為文化的相關細則,形成班級的標準“雙鏈”。

      三、學生以學校標準“雙鏈”制定個人發展規劃書。

      從學校標準“雙鏈”的4個維度16個要素中確立自己的奮斗目標,在目標實施過程中不斷完善自己的德育發展目標要求,在不斷調整優化中使自己的個人綜合素養與班級、學校目標保持一致。

      四、學校制定學生素養達成目標的量化體系并監控實施。

      學校把學生日常行為規范以及參與學校、班級系列德育活動形成能夠量化的學生綜合素質評分體系,使之成為學生素養發展的“晴雨表”,讓學生通過自我檢測發現自己的優點和不足,進而不斷改進,不斷提高自身的綜合素養。

      實施過程中做好監測工作。每月有班級量化評比,期中、期末有總評,讓各班時時看到本班的成效及差距,形成你追我趕,勇爭第一、不甘落后的氛圍。

      一年來德育“診改”活動初見成效:

      一、“培養有教養的公民”成效凸顯。

      學生精神面貌及文明禮貌得到提高。初步形成良好道德品質和文明行為,自覺遵守“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范,牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識,他們在學校做一個有個性、會學習、知榮辱的好學生,在家庭做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子,在社會做一個有教養、會共處、守公德的好公民。

      二、學生有了出彩的機會。

      學校將“銅鼓文化”具有的民族特色滲透入校園環境打造、德育工作建設、學生技能培養等多方面。全體學生通過參加各類活動中,獲得了滿足感,自信心得到很大提高,比如:志愿者獲得助人為樂的滿足感,禁毒志愿者獲得同伴教育的喜悅感;獲獎學生心里充滿滿滿的榮譽感和幸福感。

      三、形成了更精準的“3456”的德育模式。

      德育模式校本化。校本“3456”德育模式,即“三個層次(一年級——養成教育;二年級——感恩教育;三年級——責任教育)、四化模式(德育主題教育系列化、班級管理企業化、職業素質教育課程化、養成教育禮儀化)、五個渠道(課程、教師、學生、家長、企業)、6S管理(清掃、清潔、整理、整頓、安全、素養)”己成為具有本校特色的育人范式。

      四、學生的文明素養得到提升。

      通過學生自我診斷及學校評價機制的結合運用,學生的素質培養導向明確,文明素養的形成由外因塑導變成內因自我激勵,由他律變成自律,學生的文明素養得到很大提升。

      南寧市第六職業技術學校

                                        2020年2月7日

                                              





                                            



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